1.下列属于班集体处于发展阶段的特征的有( )。

　　A.学生能自己管理和教育自己

　　B.班集体已成为教育主体，不仅学生干部、多数学生也能互相严格要求

　　C.学生个性特长在班级中得到充分发展

　　D.初步形成正确的舆论与良好的班风

　　【答案】ABD

　　【正确率】18%

　　【解析】

　　本题考查班集体发展阶段的特征。发展阶段班集体已成为教育主体，不仅学生干部，多数学生还能互相严格要求。教育要求已转化为集体成员的自觉需要，无须外在监督，能自己管理和教育自己。同学之间团结友爱，形成强有力的舆论与良好的班风。C选项属于成熟阶段。故本题选ABD。

　　2.处于皮亚杰认知发展理论中感知运动阶段的个体，具有的特点有( )。

　　A.逐渐形成客体永久性的认知

　　B.开始形成表象思维

　　C.能够理解守恒概念

　　D.思维具有自我中心性

　　【答案】AB

　　【解析】

　　本题考查感知运动阶段的特征。皮亚杰将个体的认知发展分为四个阶段：(1)感知运动阶段(0—2岁);(2)前运算阶段(2—7岁);(3)具体运算阶段(7—11岁);(4)形式运算阶段(11—成人)。处于感知运动阶段的个体逐渐形成客体永久性的认知、开始形成表象思维;C属于具体运算阶段;D属于前运算阶段。故本题选AB。

　　3.概括指主体通过对感性材料的分析、综合、比较、抽象、概括等深度加工改造从而获得对一类事物的本质特征与内在联系的抽象的、一般的、理性的认识的活动过程在教学过程中，学生对于知识的概括存在着抽象程度不同的类型，即( )。

　　A.感性概括

　　B.直接概括

　　C.间接概括

　　D.理性概括

　　【答案】AD

　　【解析】

　　本题考查知识概括的类型。根据概括知识时的抽象程度不同，可分为感性概括和理性概括。感性概括即直觉概括，它是在直观的基础上自发进行的一种低级的概括形式。理性概括是指在前人的指导下，通过对感性知识经验进行自觉的加工改造，来揭示事物的一般的、本质的特征与联系的过程。故本题选AD。

　　4.下列选项中属于我国义务教育阶段教学计划的基本特征的是( )。

　　A.强制性

　　B.综合性

　　C.普遍性

　　D.基础性

　　【答案】ACD

　　【解析】

　　本题考查义务教育阶段教学计划的特征。义务教育是根据法律规定，适龄儿童和青少年都必须接受的，国家、社会、家庭必须予以保证的国民教育。我国义务教育阶段教学计划的特征：强制性、普遍性、基础性。故本题选ACD。

　　5.影响课堂管理的因素有( )。

　　A.教师的领导风格

　　B.班级性质

　　C.班级规模

　　D.对学生的期望

　　【答案】ABC

　　【解析】

　　本题考查影响课堂管理的因素。影响课堂管理的因素包括：(1)教师的领导风格;(2)班级规模;(3)班级的性质;(4)对教师的期望。ABC选项正确，D选项错误。故本题选ABC。