课业压力、学业负担一直是两会期间代表委员关心的问题。今年，108名全国政协委员联名提案为中小学生减负上了热搜。但是，全国政协委员、河南农业大学校长张改平在采访中却表示，“在为中小学生减负的同时，也要适当为大学生加压，适当增加学业负担。”
学业增压增的是质，激励高校建设“金课”淘汰“水课”
大学生为什么要增压?
张改平称，“目前，在部分大学生中存在‘一入大学万事轻松’的消极观念，以致于部分大学生混日子、混文凭。”
张改平建议，出台激励高校教师参与“金课”建设和淘汰“水课”的指导性政策。目前，各高校虽然也在陆续出台相关引导政策，但尺度宽窄不同、激励效果不一。因此，需要出台引导和激励的指导性政策，对高校进行可行性强、操作性强的宏观指导，使教师自觉主动地在提高教学质量方面投入更多精力，科学增加课程难度，适度拓展课程深度，使大学生学业增压成为质的复合增长，避免异化为量的简单叠加。
在教师专业技术职务晋升中落实本科教学考评一票否决制
张改平还建议高校自身进一步修订完善教师评价考核制度。人才培养是中心，本科教学是基础，因此，应提高教师教育教学业绩在校内绩效分配、职称(职务)评聘、岗位晋级考核中的比重，把本科教学质量作为各类分配、评聘、考核的主要依据，尤其是要在教师专业技术职务晋升中落实本科教学工作考评一票否决制。
参考来源：新华社、中国教育报
说句公道话，大学你如果想过得很轻松，其实是可以的，只要想办法把考试给过了，上课有人帮忙顶，这完全是可以的。但是这是增压的理由吗，举个例子，每个人都需要挑一百斤的石头，有几个人想办法只挑了50斤，你因为这个几个人，就去把每个人的石头全部变成一百五十斤?
所以增压真的是在解决根本问题吗?
亦或者是说，你增压增到谁头上了啊?我们上网课的时候，老师总在直播间喊，还没有进直播间的同学赶紧进直播间!(你get到笑点了吗)
就是让想学的人压力变得更大，不想学的人还是轻轻松松没有影响。
你不觉得应该模仿一下国外的更良好的政策吗，好的大学，易进难出!
降低进入大学的门槛，提高毕业的门槛，这样既让大学生有了压力，又给高中生减轻了压力。当然，这只是个人看法，我不是谁谁谁，我说话不算数。
只是说平白无辜给我们增加压力，我们真的想哭，看看我们一板一眼按照正常学习来走不偷懒的同学都被逼成什么样子了吧!
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