课业压力、学业负担一直是两会期间代表委员关心的问题。今年，108名全国政协委员联名提案为中小学生减负上了热搜。但是，全国政协委员、河南农业大学校长张改平在采访中却表示，“在为中小学生减负的同时，也要适当为大学生加压，适当增加学业负担。”
学业增压增的是质，激励高校建设“金课”淘汰“水课”
大学生为什么要增压?
张改平称，“目前，在部分大学生中存在‘一入大学万事轻松’的消极观念，以致于部分大学生混日子、混文凭。”
张改平建议，出台激励高校教师参与“金课”建设和淘汰“水课”的指导性政策。目前，各高校虽然也在陆续出台相关引导政策，但尺度宽窄不同、激励效果不一。因此，需要出台引导和激励的指导性政策，对高校进行可行性强、操作性强的宏观指导，使教师自觉主动地在提高教学质量方面投入更多精力，科学增加课程难度，适度拓展课程深度，使大学生学业增压成为质的复合增长，避免异化为量的简单叠加。
在教师专业技术职务晋升中落实本科教学考评一票否决制
张改平还建议高校自身进一步修订完善教师评价考核制度。人才培养是中心，本科教学是基础，因此，应提高教师教育教学业绩在校内绩效分配、职称(职务)评聘、岗位晋级考核中的比重，把本科教学质量作为各类分配、评聘、考核的主要依据，尤其是要在教师专业技术职务晋升中落实本科教学工作考评一票否决制。
参考来源：新华社、中国教育报
建议：教育部出台激励高校教师参与金课建设、坚决淘汰水课的指导性政策
基于当前出现的问题，张改平建议教育部加快深化高考改革的步伐，打破“一考定终身”的人才选拔传统，才能做到切实减轻违背教育教学规律、有损中小学生身心健康的过重学业负担，促进中小学生健康成长，引导全社会树立科学教育质量观和人才培养观。
同时，教育部可出台激励高校教师参与金课建设、坚决淘汰水课的指导性政策。“目前高校重科研轻教学的倾向尚未完全扭转，广大教师对本科教学和课程建设的重视程度依然不足。”张改平认为各高校虽然也在陆续出台相关引导政策，但尺度宽窄不同、激励效果不一。
尽管人才培养的中心地位和本科教学的基础地位十分重要，但是目前在许多高校中，其地位依然不够巩固。张改平建议高校自身进一步修订完善教师评价考核制度，必须提高教师教育教学业绩在校内绩效分配、职称(职务)评聘、岗位晋级考核中的比重，把本科教学质量作为各类分配、评聘、考核的主要依据，尤其是要在教师专业技术职务晋升中落实本科教学工作考评一票否决制。
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