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面试热点相关背景
10月8日，河南南阳，某中学举行手机销毁大会，几十部从学生没收来的手机被扔进水桶，用锤子猛砸砸烂。学校工作人员说，带手机到学校不交给老师，一旦被发现就要销毁：“家长都很配合，一切都是为学生好。”（10月9日 扬子晚报）
面试热点独家解析
@湖南红网胡辉：不少学生痴迷于网络游戏，一机在手，必然心痒难耐，容易上课走神分心。而即便不玩游戏，好好的课堂上，左右“机”鸣，也必然扰乱课堂秩序。所以，禁止学生带手机入校园，是值得认可和支持的。然而，初衷虽好，并不代表为了实现目的可不择手段。打砸手机的行为，恐怕让学生难从内心接受，甚至可能引起学生对老师的敌视，这样一来，打砸手机更无异于治标不治本的“粗暴执法”了。“家长都很配合，一切都是为学生好。”恐怕，家长心疼也要配合老师工作，因为孩子“寄人篱下”，还得仰人鼻息。如果销毁手机者不是老师，而是其他人，即便说再多情真意切的“为你好”，家长恐怕也会不依不饶要其赔偿的。教育应循循善诱，让学生从内心明白事物的真善美和假恶丑，而不是靠打大棒的方式让学生暂时屈服。收缴手机只是为了给学生一种警示，打砸手机不该是教育的目的。老师收缴手机后，可以替学生保管，待学生毕业后退还，又或将手机退还给家长。温柔的教育、耐心的教育，更有影响和教育孩子的力量。
@人民网蒋萌：10月8日是国庆长假最后一天，按说学生和老师还应在放假，河南这所中学却搞起手机销毁大会，这首先就有违“法定节假日”的规定。这种“补课”打着的旗号想必也是“为了学生好”。至于学生乃至老师是不是真的觉得好，天知道。再说手机销毁大会本身，在某种程度上，不过是“严打与示众”的变种。而“严打与示众”由于和法治文明相抵触，在执法机关那里已悄然退出历史舞台。负责教书育人的学校反倒拾起了别人弃之的糟粕，试图通过野蛮、粗暴、毁灭的方式，达到“严惩”带手机到校的学生、“震慑”其他学生的效果。这样的“教育”真的好吗？或者说，到底是谁应接受现代文明的教育？你不听我的话，我就毁了你的东西，如果学生们今后也对他人这么干，必然涉嫌违法乃至犯罪！教育的核心是，让受教者成为正直、守法、有担当的人。如果某些学校将一切与应试无关的“东西”排除在外，我们真的应该拒绝“配合”。
@中国青年报慧慧：教育的本质，是引导和教化学生走上正道，而靠暴力销毁手机，并不能让学生变得更加认真好学。以前没有电子产品的时候，学生们倒不会玩手机，但也会偷偷看小说、传纸条，甚至只是看着窗外的鸟发呆、走神，这同样会影响上课的质量。问题的关键从来不在手机身上，而在于教育者必须想办法激起学生的学习兴趣和自律精神，引导学生平衡好学习和休闲之间的关系。
很多家长给孩子买手机，是为了随时联络，希望孩子到校之后报个平安，晚回家的时候打个招呼，有什么事时随时可以和家长倾吐。就算销毁了这部手机，这个需求也是存在的。就像网友调侃的那样，“旧的不去，新的不来”，销毁了现在的手机，很多学生还会买新手机。况且，大多数手机都要花几千元，普通工薪阶层的家长恐怕也舍不得随便毁掉。在对学校的信任和望子成龙的期待下，家长所谓的“同意”，最多也就是“接受”，而很难说是“支持”。
同样是面对学生玩手机这个棘手的问题，富有管理智慧的学校自然会采用更合理的手段。有些学校设置了特制的手机充电柜，给学生的手机“限时充电”，以实现上课时“人机分离”；也有学校让每个班学生通过民主投票自主决定是否申请成为“零手机”班，同时为每个班级配备纯粹用于通信联络的“老人手机”。这些做法不仅能够有效降低学生上课玩手机的频率，还培养了学生的自我管理和诚信意识，可谓一箭双雕。
近年来，各种“奇葩管理方式”层出不穷。有劝退带手机学生的，有翻包检查的，还有不让住寝室的。前不久甚至有学校不允许学生宿舍挂窗帘，在教室安装24小时监控装置，学校作出这些行为时，都声称是“为了学生好”。但这些“以爱之名”的做法空有良善的初衷，却无法真正实现教育的目的。教育的目的与根本使命，不是让孩子们感到压力与不快乐，而是成就人的丰富心灵。管理学生也是为了给他们创造更好的教育环境，而简单粗暴的教育方式，恐怕难有好效果。
@中国江苏网何安：手机，一个再熟悉不过的物件了，随着社会的发展和手机的日益普及，手机随处可见，遍布大街小巷，几乎人手一部。然而对于中学生来说，手机的三大用途无非是收发短信、玩游戏、上网。手机形形色色的“全能”性，诱惑着本就自制力尚弱的中学生，于是那些禁不住手机诱惑的学生，就开始沉迷游玩手机，进而影响了学习。
于是，学校就着急了，为了保证学生能够专心学习，开始禁止学生玩手机，然而举办这种手机“销毁大会”，真的能够真正禁止学生玩手机吗？笔者认为这个问题，值得我们每个人仔细考量一番。先不说这种粗鲁式的“销毁”，造成了手机的浪费，单就这种形式来说，是不是有点“形式主义”呢？是不是有点治标不治本呢？我们都知道，中学时期，正是学生成长过程中的叛逆期，很多时候，这个时期的孩子多会冲动，不成熟，行动和语言出现偏激，如果这个时候，学校和家庭再不加以正确引导，只是以所谓的“销毁”式解决办法，出现问题，就强行解决制止，只怕会适得其反吧。
在笔者看来，真正为学生好，不是简单的禁止玩手机，引导教育配合适当的措施很重要。首先，学校和家庭要正确教育引导孩子如何正确用好手机，可以适当玩手机，但是不能影响正常学习；其次，家长的作用很重要，父母对孩子是最了解的，如果明知自家孩子自控力相当弱，成绩又不是很好，那么这时就最好不要给孩子买手机了，应该和孩子耐心交谈一番，鼓励孩子改掉不足，然后再考虑手机的事，何尝不是一举两得的好事呢？最后，当然还需要每名中学生学会分辨好坏，树立一种正确的价值观，学会严格要求自己，对手机的使用做到“张弛有度”，真正让手机发挥“为我所用，用得其所”的价值！
@华声在线冷洋：河南该中学集中销毁手机是为了让学生能更加专心地学习，不受手机信息或其他功能的干扰，其初衷无疑是好的。信息互联网+时代，手机成为人手至少一部，“必不可少”的工具，它方便了人们的生活。然而，沉溺手机聊天和娱乐者不在少数，对于处于学业攻坚阶段的中学生们来说，禁止使用手机确有必要，可以避免其过多地占用学生的时间与精力。对于学校来说，抓好学生的教育管理，想办法提升学生成绩，把影响成绩的不利因素降到最低，正是学校的职责所在。但是，学校对于学生的私有财物没有行政处分的权利，作为教书育人一方，无视法律观念无疑给学生上了负面影响的一课。
很多时候无论是学生还是家长，对于学校销毁手机的做法，多半是敢怒不敢言，这大概也是学校敢肆无忌惮销毁学生手机的关键所在。学校加强管理并不意味着可以为所欲为，可以不择手段。那种打着 “为学生好 ” 的粗暴的明显侵犯了学生权益的做法，还是少点为好。教书育人、为人师表，首先应当懂得尊重和守法。
针对学生使用手机的问题，宜疏不宜堵，学校、家长和学生之间应该采用耐心的方式多沟通交流，通过教学相长在教育方式上达成共识。简单粗暴地把手机集中砸碎、泡水，不仅不能达到教育目的，反而会增加学生对学校行为的厌恶甚至抵触情绪。用强迫手段压制学生，逼其顺从，不但对学生心理造成了严重伤害，也反映出了学校唯成绩论的功利教育观，无视素质教育对学生全面发展的促进作用。学校及教师在教书育人的时候，要在法律的框架里调整教育方式，以身作则培养学生的法律素养，从某种程度上讲，这比考上重点大学有意义得多。
