1.班级集体的大小影响着课堂管理方式，班级集体的规模不同，课堂管理的方式往往也不同。关于班级集体规模的影响，下列说法错误的是( )。

　　A.班级集体的规模越大，情感纽带的力量就越强

　　B.班内的学生越多，学生间的个别差异就越大

　　C.班级集体越大，学生内部之间交往频率越小

　　D.班级集体越大，学生越容易形成各种非正式小群体

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查班集体规模对课堂管理的影响。班级规模越大，情感纽带的力量就越弱，每个学生并不感到其他同学都是很亲切的，少数同学会逐渐被冷落，结果教师难以教学，学生的学习容易流于形式。故本题选A。

　　2.数学教师在演示加法运算时。让学生知道这种运算的目的就是求几个数量的和，知道运算的操作程序及方法。按照加里培林的心智技能阶段理论，这属于( )。

　　A.活动定向阶段

　　B.物质与物质化阶段

　　C.无由的外部语言动作阶段

　　D.内部言语动作阶段

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查加里培林的心智技能形成五阶段论。加里培林的心智技能形成五阶段：活动定向阶段;物质与物质化阶段;出声的外部言语动作阶段;不出声的外部言语动作阶段;内部言语阶段。其中，活动定向阶段是活动的准备阶段。其主要任务是使学生预先熟悉活动任务，了解活动对象，知道将要做什么和怎么做，构建关于认知活动本身和活动结果的表象，以便完成对它们的定向。题干中，教师通过演示让学生知道运算的操作程序及方法属于活动定向阶段。故本题选A。

　　3.学生自发组织的文艺活动小组，公益活动小组，体育活动小组等属于班级组织中( )的非正式组织。

　　A.积极型

　　B.娱乐型

　　C.消极型

　　D.破坏型

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查非正式组织的类型。学生的非正式组织有四种类型：(1)积极型。这种群体的价值目标与班级正式群体的价值目标是一致的，是班级正式群体的补充。例如，学生自发组织的文艺活动小组、公益活动小组、体育活动小组等。(2)娱乐型。同学们由于情绪上的好感和消磨课余闲暇时间的需要而聚集在一起，他们的主要目的是玩好、有趣。这些小团体有时格调不高，甚至庸俗，但他们却感到了满足。(3)消极型。这种群体会自觉、不自觉地与班主任、班委会发生对立，如破坏纪律、发牢骚、不参加集体活动等。(4)破坏型。这类群体已经游离出正式组织，他们没有是非善恶标准，凭借一种所谓的江湖人的欲望、勇气和胆量而作为，常常对班级组织产生破坏甚至震慑作用。故本题选A。

　　4.问题解决过程中最困难、最富有挑战性的是( )，它需要解题者的创造性和坚持性。

　　A.发现问题

　　B.表征问题

　　C.验证问题

　　D.评价反思

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查问题解决的过程。问题解决的过程一般可分为发现问题、明确问题、提出假设和检验假设四个阶段。其中，发现问题是问题解决中最困难也是最富有挑战性的，需要解题者的创造性和坚持性。而只有真正意识到问题的存在，才可能随后出现一系列问题解决行为，因此发现问题就成为解决问题的首要阶段。故本题选A。

　　5.物理老师在讲惯性时，不能只举固体的惯性现象，也要举液体、气体的惯性现象。否则学生将会认为只有固体才有惯性现象。这是运用了( )。

　　A.变式

　　B.反例

　　C.岗位概念

　　D.正例

　　【答案】A

　　【解析】

　　本题考查概念的运用。所谓变式，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征，也就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。如在生物学中介绍“果实”概念时，不要只选可食的果实(如苹果、西红柿、花生等)，还要选择一些不可食的果实(如橡树子、棉子等)，这样才有利学生看到一切果实都具有“种子”这一关键属性，而舍弃其“可食性”等无关特征。故本题选A。