1.大脑皮层的神经细胞的基本过程兴奋和抑制，可构成三种基本特性，它们是( )。

　　A.强度 B.平衡性

　　C.灵活性 D.指向性

　　2.教育活动最基本的三个要素包括( )。

　　A.教育者 B.受教育者

　　C.教育影响 D.教育环境

　　3.现代学生观的基本观点是( )。

　　A.学生是发展的人 B.学生是独特的人

　　C.学生是自由的人 D.学生是教育活动的主体

　　4.教育目的在选择上有两种典型的价值取向，即个人本位论和社会本位论，以下属于个人本位论观点的有( )。

　　A.教育目的是根据个人发展的需要制定的

　　B.社会价值高于个人价值

　　C.人的一切发展都有赖于社会

　　D.人生来就有健全的潜在本能

　　5.罗杰斯的人本主义教学理论的主要观点表现为( )。

　　A.非指导性教学过程 B.“以学生为中心”的教学目标

　　C.以社会为本位 D.良好师生关系是有效教学的基础

　　1.【答案】ABC

　　【解析】本题考查巴甫洛夫的高级神经活动类型学说。巴甫洛夫用高级神经活动类型学说解释了气质的生理基础。他依据神经过程的基本特性，即兴奋过程和抑制过程的强度、平衡性和灵活性，划分了四种气质类型。神经活动的强度是大脑皮层神经细胞工作能力和耐力的标志，强的神经系统能够承受强烈而持久的刺激。平衡性是兴奋过程和抑制过程的相对力量，二者力量大体相同则为平衡，否则是不平衡。灵活性是兴奋过程和抑制过程相互转换的速度，能迅速转化是灵活的，不能迅速转化则是不灵活的。故本题选ABC。

　　2.【答案】ABC

　　【解析】本题考查教育的基本要素。所谓要素是指构成事物必不可少的、最基本的因素。认识教育的基本要素是认识教育内部结构的基础。教育的基本要素主要包括三个：(1)教育者;(2)受教育者;(3)教育影响。教育影响包括教育内容和教育措施等方面。故本题选ABC。

　　3.【答案】ABD

　　【解析】本题考查新课改的学生观。现代学生观的内容包括：(1)学生是一个完整的生命个体。(2)学生个体之间存在很大的差异性。(3)学生身上蕴藏着巨大的潜能。(4)学生的成长需要人文的关怀。另一种表述是：(1)学生是发展中的人，要用发展的观点认识学生;(2)学生是独特的人;(3)学生是具有独立意义的人(学生都是独立于教师的头脑之外，不以教师的意志为转移的客观存在;学生是学习的主体;学生是责权主体)。故本题选ABD。

　　4.【答案】AD

　　【解析】本题考查教育目的的个人本位论。教育目的的个人本位论主张确定教育目的应从人的本性、本能需要出发，使人的本性和本能得到高度发展。其具体观点是：(1)教育目的不是根据社会需要制定的，而是根据个人发展需要制定的。(2)个人应为他自己受教育，而不是为社会需要受教育。(3)教育的个人价值高于社会价值，个人决定社会，而不是社会决定个人。(4)人生来就有健全的本性和本能，教育目的就是使这种本性和本能顺利地得到发展。BC选项属于社会本位论的观点。故本题选AD。

　　5.【答案】ABD

　　【解析】本题考查罗杰斯的人本学习理论。罗杰斯在人本学习理论中，提出有意义的自由学习观、学生中心的教学观(又称非指导教学模式)、知情统一的教学目标观。因此A、B选项正确。同时，罗杰斯十分重视教学过程中的师生关系，认为促进学习的关键不在于教师的教学技能、课程设计、教学设备资源等，而是在于教师和学生的关系。因此，教学的重点也应当放在良好的师生关系上。因此D选项正确。C选项以社会为本位是教育目的价值取向中的社会本位论的观点，与人本主义无关。故本题选ABD。