一、教育相关知识类

　　这类题目，是对教育学以及新课改理念等教育知识的考查。而回答这类问题，首先，前提条件是熟知该部分知识点。其次，我们可以按照下面的思路进行作答：是什么?重要性?怎么做?

　　“是什么?”指的就是解释问题中涉及的知识点是什么;

　　“重要性?”指的就是谈谈知识点的重要性;

　　“怎么做?”指的就是自身作为教师该如何做?

　　例1：请谈谈你对教师职业道德规范的认识?

　　答：(是什么?)教师职业道德规范要求教师要爱国守法、爱岗敬业、关爱学生、为人师表、教书育人、终身学习。(重要性?)因此，教师职业道德规范是教师在今后教学中的行为准则。因为学生有向师性，要求教师身正为范，而教师职业道德规范是教师以身作则，以身示范均需要做到的几点，以此达到育人的效果。又因为学生是发展中的人，在教学过程中会有源源不断、各种各样的问题，这就要求教师要学识渊博，而教师可以通过终身学习的习惯来实现，以此做到教好书。因此，教师职业道德规范是教师在今后教学中的必要行为准则。(怎么做?)今后我作为一名人民教师，我会时刻牢记教师职业道德规范，并积极践行。争取教好书育好人，为社会培养全能型人才，为国家发展贡献个人力量。

　　二、教学情境类

　　这类题目，是对在教学过程中常发生的一些教育情境的应变处理的考查。回答这类题目，可以结合教育相关知识进行作答，也可以根据个人感受和经验进行作答。

　　1.对于不急类情境，答题思路如下：影响、原因、怎么做?即，先谈谈该事件的影响，再说说发生此事的原因或说说此事具有如此影响的原因，最后说说怎么解决。

　　例2：某学生上课睡觉，任教师体罚了该生，你怎么看?

　　答：【影响】学生课上睡觉，教师体罚该生。长此以往，不利于学生的身心发展，会导致学生、家长对教师有一定误解，不利于教师与学生、家长建立友好关系，也不利于教师的事业的长期发展。

　　【原因】学生课上睡觉，是不遵守班规班纪，不尊重教师的表现，并且可能影响教师的授课效果，进而影响其他同学的听课效果，最主要的是，不利于学生本人养成良好的学习习惯，不利于今后的身心发展。而对于此现象的发生，教师采用了体罚的方式。对于该做法我是不赞同的。虽然教师的目的是为了让学生铭记于心，及时改正错误。但是，新课改理念以及教育学相关知识告诉我们，学生是发展的人，是有独特意识的人，教师对待学生要尊重和赞赏，既要严格要求，又要尊重，既要纪律约束，又要正面教育，并且学生有一定向师性，会以教师的行为举动为楷模，对教师有一定依赖性和崇拜感。这就要求我们教师不能体罚学生，而对于学生在课上睡觉这种行为，我们可以采用说服教育等爱的教育，引导学生自我意识，改正错误。或者可以指派学生代表班集体去给校长或者校园公众区打扫卫生，适当轻罚，以便不影响学生对教师的态度和认知，不影响学生的身心健康发展。

　　【解决】作为教师，首先，课上，先采用一定方法叫醒该生，如，提问该生，或走到该生身边进行提示，或轻敲该生桌子等方法，以便不影响授课进度。并时刻注意该生的学习状态。课下，找该生沟通了解睡觉原因，若由于该生不喜欢学习，我会进行说服教育，加强学生对学习的认识，形成认真学习的意识，若是学生不喜欢听我讲课，可能是由于学生基础薄弱，我讲解的内容偏难，或者我的教学方法等不够丰富、有趣，我会选择合适时间，对该生进行无偿辅导，帮助该生养成良好的学习习惯，并且我会进行反思，对自己的教学内容和方法进行丰富，尽量让学生在愉快的课堂氛围中积累知识，升华情感。接着，我会长期关注该生今后的学习情况，适当进行引导帮助。最后，我会自我反思总结，自我充电，多跟资深教师沟通，积累知识、丰富教学方法、提升教学技能，以便学生更好的学习，以及自己更好的发展。

　　例3：某学生从来不写作业，作为任课教师，你怎么办?

　　答：【影响】学生不写作业，不利于该生的学习和身心健康发展，且属于不配合教师工作完成个人任务的表现，会对其他学生起到不良导向，不利于教师顺利开展教学工作。

　　【原因】产生这种现象的原因可能是由于学生不喜欢学习和写作业，或者学生对我布置的作业有意见。

　　【解决】首先，我会找该生沟通，了解不写作业的具体原因，如果是该生不喜欢写作业，我会说服教育，引导该生认识到“作业”的作用，如果是学生对我布置的作业有意见，可能是由于作业量多，也可能是学生基础薄弱，作业难度大，那么，我会自我反思，改正作业的布置要遵循重质而非量，并且，我会选择合适时间，对学生进行无偿辅导，帮助该生建成良好的学习习惯。其次，我会长期关注该生的作业情况，适时指导。最后，我会自我反思总结，将该事记录到教育工作日志中，以此鞭策自己，以免后续还出现类似问题。再通过一些列的方法，不断自我充电，提升自我，尽量称为一名优秀的人民教师。

　　2.对于需立即解决的紧急类情境，答题思路如下：影响、怎么做?即，说说事情的影响，再说说怎么解决。

　　例4：学生在你的课上打架，作为班主任，你怎么办?

　　【影响】学生在课上打架，不利于学生本身的学习积累，不利于同学之间建立友好关系，也不利于教师顺利开展教学工作，不利于其他学生完成听课进度和达到预期的听课效果，同时，学生这种行为是不遵守班规班纪的表现，会对其他学生造成不良导向。

　　【解决】遇到这种情况，作为班主任，首先，课上，我会及时制止学生打架，防止事情进一步恶化，以免出现伤残事件。并继续讲课，不影响教学进度。课下，我会及时找学生沟通，了解打架原因，并引导双方握手言和，认识到“团结友爱”的同学关系的重要性。解决之后，会在合适的时间将学生的表现告知家长，提示家长注重对学生的家庭教育和正面引导。接着，我会长期关注打架学生的情况，是否真的化解了个人恩怨，重归于好。最后，我会自我反思，提醒自己，课上面对所有学生，时刻关注全体学生的学习情况，并整理到个人班主任管理日志中，为今后教学工作提供指导，争取避免此类情况再次在课堂上发生。

　　三、个人主观类

　　这类题目，是对个人相关事宜的考查，如兴趣、爱好、自我评价、优点、不足、职业规划等等。回答这类题目，根据个人主观意识进行作答，突出职业匹配度即可，但需要提前准备充分，以免现场词穷。