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首先，我们要知道答辩它主要从哪些方面来考查大家，总的来说答辩主要从职业道德、心理素质、仪表仪态、言语表达、思维品质、知识储备和教学评价等几个方面来进行考查。对于外在的仪表仪态的表现及心理素质是我们自己可以在短时间提升的，一般只要大家是积极向上的、自信的，并且行为举止表现大方，服装得体就不会丢分;对于职业道德和思维品质的考查可从热爱教育事业，具备从事教师职业的责任心和爱心等方面作答即可，这里要注意的是言语表达的逻辑性和连贯性;对于知识储备就是考官对大家所讲内容的追问，这就需要大家对专业知识的掌握要扎实;那教学评价就是要求大家能够对自己的教学过程进行反思，并且做出比较客观的评价。
其次，在答辩过程中，无论考官问什么问题，我们都要保持镇定自若，不要慌。在这里需要注意的是考官问完问题后大家可以先进行短时间的思考，再进行作答，切记不要立即回答，那样会造成没有逻辑，思路混乱，造成原本可以“自救”的机会白白丢失。如若在答辩过程中出现失误，我们要想办法来应对，要善于抓住机会弥补失误。失误又可分为软性失误和硬性失误。对于软性失误而言，大家针对考官的提问，要迅速回忆自己的面试过程，并且思考存在哪些失误，从而通过回答来补救自己的失误。弥补的方法有很多种，在这里给大家列举几种：第一种方法是退一步进行弥补，例如，刚才试讲过程中，由于XX条件限制(诸如时间有限、场地有限、教学条件有限等等)，我没能将XX环节展示清楚。第二种方法是进一步进行弥补的措施，例如，如果……打算……(补救)。第三种是进行教学反思，例如，由于教学经验不足，今后……(会如何弥补)。对于硬性失误要迅速回忆自己所讲的知识内容，思考是否能够真正讲清该知识点，通过回答来补救自己的失误。第一种方法是承认自己存在的问题：老师你好，您说的对，确实……;第二种方法是意识到错误，通过回答来改正试讲中的错误：应该是……(补救，可能由于口误或者是笔误，紧张造成错误，利用这次补救的机会大家一定要把之前的硬伤失误改正过来。)第三种是反省：不够严谨，教学经验不足，今后……。以上是针对答辩过程中出现失误的应对方法的总结，相信大家对答辩失误的应对有了更深的理解。
最后，为了能够让大家在教资的答辩环节更出彩，再来强调一下我们答辩时的注意事项：首先是用语的禁忌：忌反复重复、出现口头禅，避免极端及固定句式的频繁使用;其次是语言逻辑：一定要逻辑清晰，语言表达流畅;最后是作出解释：要注意态度端正，有理有据。只有通过这样细致入微的方式，我们在进行答辩时，才会胸有成竹。同时，希望大家通过自己的努力，顺利通过教师资格考试。
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2023年相关考试试题：
80 、1967年，BAnuCh??Blumberg博士发现了乙肝病毒（HBV??DNA），并因此获得1976年诺贝尔生理学和医学奖。自病毒发现伊始，人类就开始了与乙肝病毒的拉锯战。1986年，首个干扰素问世，打响了乙肝抗病毒治疗的第一枪；1999年，首个抗击乙肝病毒的核苷类治疗药物拉米夫定上市；2005年，阿德福韦上市；2006年，恩替卡韦上市……至今人类已经拥有了多个抗击乙肝病毒的治疗武器。乙肝病毒在复制过程中，其变异率比其他DNA病毒高10倍左右。减少病毒发生耐药变异，关键是快速强效地降低乙肝病人体内的病毒载量，同时还需要考虑病毒对药物耐药所需的基因变异位点的数目。研究表明，在高病毒载量e抗原阳性的慢性乙肝患者中，与阿德福韦相比，恩替卡韦的降病毒能力更快更强。拉米夫定、阿德福韦或替比夫定只需要1个乙肝病毒DNA位点变异就可对它们产生耐药；而恩替卡韦则需要乙肝病毒DNA上同时有3个位点发生变异，这就好比提高了病毒耐药的门槛，从而降低了病毒对药物耐药的发生率。下列选项与上文所述内容不相符的是：
A.乙肝耐药变异发生率与乙肝病毒载量的高低成正比
B.乙肝耐药变异发生率与乙肝病毒产生耐药所需基因变异位点的数目成反比
C.初治时应选择强效降病毒、高耐药的药物效果好
D.初治时应选择强效降病毒、低耐药的药物效果好
【答案】：C
【解析】：
第一步，分析文段，将选项与文段一一对应。
第二步，辨析选项。A项对应“减少病毒发生耐药变异，关键是快速强效地降低乙肝病人体内的病毒载量”，可知“耐药变异发生率”与“病毒载量的高低”成正比，A项符合文意，排除A项。B项对应“与阿德福韦相比，恩替卡韦的降病毒能力更快更强。拉米夫定、阿德福韦或替比夫定只需要1个乙肝病毒DNA位点变异就可对它们产生耐药；而恩替卡韦则需要乙肝病毒DNA上同时有3个位点发生变异”，B项符合文意，排除B项。C项和D项中的“高耐药”“低耐药”指的是病毒对药物耐药的发生率。治疗乙肝的几种药物中，恩替卡韦的病毒耐药性最低，而且降病毒能力更快更强，也就是初治时选择强效降病毒、低耐药的药物效果好，由此可知D项与原文相符，C项不符合文意，排除D项。
因此，选择C选项。
