各地教师招聘考试中，态度与品德的发展阶段是核心考点之一，其中科尔伯格的道德发展理论也是难点之一，今天，就科尔伯格的道德发展理论做详细介绍，希望能帮助考生顺利的掌握此部分的知识。

　　科尔伯格是美国的儿童发展心理学家，继承并且发展了皮亚杰的道德发展阶段论，根据“汉斯偷药”的道德两难故事法提出了道德发展的三水平六阶段理论，旨在发展儿童的道德发展判断力问题。汉斯偷药的故事如下：欧洲有个妇女患了癌症，生命垂危，医生认为只有本城有个药剂师新研制的药能治好她，配制这种药的成本为200元，但销售价却要2000元，病妇的丈夫到处借钱，客最终只凑得了1000元，汉斯恳求药剂师，他妻子快要死了，能否将药便宜点卖给他，或者允许他赊账，药剂师不仅没有答应，还说我研制这种药就是为了赚钱，汉斯别无他法，利用晚上撬开了药剂师的仓库门，把药偷走了。基于这个问题，不同道德水平阶段的学生对这个问题的看法不一，在此，整理各个阶段对应的看法帮助大家理解每个阶段的特点。

　　在考试过程中，主要的考试形式有三种，第一是基本概念，例如根据道德两难故事法研究道德发展理论的人物、三水平六阶段分别是什么等，第二是各阶段的特点，会根据具体的特点让考生反推那个阶段那个水平，因此大家在复习的时候一定要重点掌握每个阶段特的的关键词，加强理解记忆。第三是给出具体判断的解释，让考生反推阶段和水平，这种题目一般比较难，考生还是要借助特点进行推断，假如儿童认为汉斯偷药情有可原，可以适当减刑，那说明他认为法律是可以改变的，处于后习俗水平的社会契约定向阶段。值得注意的是，这些阶段是基本发展顺序，每个儿童的道德发展都有其自身的差异性。